+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Расписание работы учителя дефектолога в общеобразовательной школе

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц. Кнопочки находятся чуть ниже. Презентация была опубликована 6 лет назад пользователем school-1c. Общие сведения 2. Самообразование учителя 3.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Золотые правила дефектологии: 1. Основные цели работы учителя-дефектолога: -Коррекция и развитие познавательной сферы ребенка в динамике образовательного процесса -Диагностика ребенка -Выявление неблагоприятных вариантов развития и определение учебных трудностей ребенка -Консультирование педагогов и воспитателей Задачи работы учителя-дефектолога: -Составление индивидуальных и групповых программ коррекционно-развивающих занятий индивидуальных и групповых коррекционных занятий -Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий Направления деятельности учителя-дефектолога реализуется в следующих направлениях работы, обеспечивающих комплексный подход к ее организации: 1 Диагностическое направление - является составной частью комплексного изучения ребенка специалистами школьного ПМПк.

Логопед.Дефектолог

Содержание работы учителя-дефектолога в общеобразовательной школе определяется целью деятельности учителя-дефектолога — обеспечить своевременную специализированную помощь обучающимся с ОВЗ в освоении ими обязательного минимума содержания образования в условиях массовой школы.

Учитель-дефектолог осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии обучающихся с особыми потребностями , что способствует дальнейшему обеспечению уровня подготовки соответствующим требованиям государственного образовательного стандарта.

Диагностическое направление предполагает проведение фронтальной и углубленной диагностики познавательной сферы обучающихся с ОВЗ. По результатам обследования, обучающиеся, которые имеют различного рода отклонения и испытывающие трудности в обучении, зачисляются в группы коррекционно-развивающих занятий и на индивидуальные занятия к учителю-дефектологу.

В просветительно-профилактическом направлении подразумевается оказание консультативной помощи педагогам, родителям законным представителям обучающихся в определении причин неуспеваемости, в предоставлении рекомендаций по преодолению различного рода трудностей в воспитании и обучении детей. Подготовка теоретического и дидактического материалов для проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимися ОВЗ. Составление плана работы на год.

Подготовка к фронтальному обследованию обучающихся, имеющих отклонения в развитии. Зачисление и комплектование подгрупп, составление индивидуального расписания занятий. Разработка специальных индивидуально- ориентированных, групповых коррекционно- развивающих программ. Журналы Основная документация Программы Дефектолог Дефектолог. Дифференциация 1. Динамическое наблюдение за детьми в процессе коррекционного обучения. Углубленное обследование и коррекционное сопровождение обучающихся представленных на ПМПК.

Протоколы обследования. По запросу в течение уч. Изучение и отслеживание уровня развития познавательной деятельности школьников с ОВЗ. Построение эффективного коррекционно- развивающего обучения и развития школьников с ОВЗ.

Охрана и укрепление 1. Организация и проведение индивидуальных групповых коррекционных занятий с детьми, с особыми потребностями,обеспечивающих усвоение программного материала и осуществление переноса сформированных на занятиях умений и навыков в учебную деятельность, а именно:.

I полугодие II полугодие Просветительно-профилактическое направление 1. Дальнейшее развитие комплексного ведения всеми участниками образовательного и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Развитие психолого- педагогической компетентности педагогов и родителей детей с ограниченными возможностями здоровья. Повышение уровня самообразования и профессионализма.

Взаимодействие с педиатром по отслеживанию динамики развития обучающихся с ОВЗ. Оказание взаимообратной консультативной помощи. Оказание консультативной помощи родителям обучающихся с ОВЗ, педагогам, воспитателям ГПД в индивидуальной и групповой форме.

Выступление на родительских собраниях, пед. Участие во внутришкольных мероприятиях по проблеме детей, имеющих особые образовательные проблемы.

В течение года Аналитическое направление 1. Дать сравнительную оценку качества работы. Анализ процесса коррекционного воздействия на развитие обучающихся и оценка его эффективности. Подготовка аналитических справок по итогам обследования обучающихся с ОВЗ на начало и конец обучения.

Аналитические справки. Аналитические справки, результативные таблицы Годовой отчет Дефектолог. Дефектолог В течение года.

Таким образом, в своей работе я должна активно включаться во все сферы образовательного процесса. Организовывать свою деятельность в условиях междисциплинарного взаимодействия специалистов. Основные задачи: Коррекция и развитие мыслительных процессов, всех видов памяти и внимания; Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации обучающихся с отклонениями в развитии в обществе; Своевременное предупреждение и преодоление обучающимися общеобразовательных программ; Разъяснение среди педагогов и родителей законных представителей детей с особыми потребностями, специальных знаний в области дефектологии, в целях максимальной помощи данной категории детей и осознании важности поставленной проблемы в рамках психолого-педагогического сопровождения.

Планирование деятельности на новый учебный год. Оформление документации, подбор учебного материала. Выявление особенностей и уровня развития различных аспектов познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ. Журнал диагностики,характе ристика Протоколы обследования. Дефектолог, кл. Посещение уроков кл. Отслеживать динамику изменений результатов от года к году.

Организационно-методическое направление. Коррекционно-развивающее направление. Охрана и укрепление. I полугодие II полугодие. Просветительно-профилактическое направление.

Дефектолог, педиатр. В течение уч. Планирование работы на новый учебный год.

Страничка учителя-дефектолога

Коррекционная работа учителя-дефектолога строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка в соответствии со структурой и характером нарушений, их влиянием на учебную деятельность и общее развитие ребенка. В группы зачисляются дети с однородной структурой нарушения. Количество детей в группах варьируется в зависимости от степени выраженности нарушения от 2 до 6 человек. Групповые занятия проводятся в часы, свободные от уроков, с учетом режима работы школы. Занятия носят коррекционно-развивающую и предметную направленность. Программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся класса, с ограниченными возможностями здоровья, имеющих легкую умственную отсталость. Конспект коррекционно — равивающего занятия.

Кто такой учитель-дефектолог?

Содержание работы учителя-дефектолога в общеобразовательной школе определяется целью деятельности учителя-дефектолога — обеспечить своевременную специализированную помощь обучающимся с ОВЗ в освоении ими обязательного минимума содержания образования в условиях массовой школы. Учитель-дефектолог осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии обучающихся с особыми потребностями , что способствует дальнейшему обеспечению уровня подготовки соответствующим требованиям государственного образовательного стандарта. Диагностическое направление предполагает проведение фронтальной и углубленной диагностики познавательной сферы обучающихся с ОВЗ.

Организация и содержание работы учителя-дефектолога в условиях общеобразовательной школы с обучающимися с ОВЗ задержка психического развития Подготовила: учитель-дефектолог Грибова О. Цель работы учителя-дефектолога: предоставление своевременной специализированной помощи детям с ЗПР, которые испытывают трудности в обучении для успешного освоения ими образовательного стандарта в условиях массовой школы. Содержание деятельности учителя-дефектолога направлено на решение следующих задач : Своевременное выявление неблагоприятных вариантов развития и квалификация учебных трудностей Динамическое изучение уровня психического развития ребенка и результатов коррекционного воздействия Отслеживание соответствия выбранной программы, форм, методов и приемов обучения реальным достижениям и уровню развития ребенка Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий Консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и воспитания детей с ЗПР в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Основные принципы деятельности учителя-дефектолога Комплексность и единство диагностики и коррекции Построение коррекционно-педагогической работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей Моделирование вариантов взаимодействия специалистов в зависимости от структуры дефекта ребенка и первоочередными задачами коррекционного воздействия Осуществление анализа состояния сформированности учебных ЗУН и психофизического развития ребенка Изучение динамики развития познавательных процессов и освоения программных ЗУНов. Основные направления деятельности учителя-дефектолога Диагностическое Коррекционное Аналитическое Консультативно-просветительское Организационно-методическое. Формы организации дефектологической работы Групповые занятия Индивидуальные занятия.

Учитель-дефектолог высшей квалификационной категории. Окончила в году Орловский государственный университет по специальности "учитель-олигофренопедагог".

Работая в школе уже 2-й год я столкнулась с некоторой проблемой, которая и подтолкнула меня к публикации данного материала. К моему великому сожалению я говорю не только о родителях. Когда речь заходит о учителе-дефектологе, многие родители впадают в панику. У моего ребенка нет никаких дефектов!!!

Страница учителя-дефектолога

В логопедический пункт зачисляются обучающиеся общеобразовательного учреждения, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи на родном языке общее недоразвитие речи различной степени выраженности; фонетико-фонематическое недоразвитие речи; недостатки произношения - фонетический дефект; дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности речевого аппарата дизартрия ; нарушение чтения и письма, обусловленные общим, фонетико-фонематическим, фонематическим недоразвитием речи. Занятия с обучающимися проводятся как индивидуально, так и в группе. Продолжительность групповых занятий составляет 40 минут, продолжительность индивидуальных занятий - 30 минут. Для достижения стойкого конечного результата в логопедической работе с младшими школьниками учитель-логопед оказывает консультативную помощь учителям и родителям обучающихся, даёт им рекомендации. Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. Кто же такой, этот дефектолог?

Расписание работы учителя дефектолога в общеобразовательной школе

В своей работе учителя-дефектологи опираются как на общепедагогические принципы организации образовательного процесса в условиях школы, так и на специфические принципы специальной педагогики, которые отражают положения специального образования детей с особыми образовательными потребностями. Коррекционно-компенсирующая направленность обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями, предполагает опору на здоровые силы ребёнка. А коррекционная работа, направленная на исправление или ослабление недостатков психофизического развития, создает дополнительные возможности для процесса компенсации неполноценных функций организма. Содержание уроков определяется Программой для специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида и учебным планом ОУ и зависит от особенностей психофизических особенностей ученика. Поэтому, в ряде случаев, учителя-дефектологи старших классов разрабатывают и работают по скорректированным программам, которые отвечают особенностям развития конкретного ребёнка. Одной из основных форм организации учебного процесса является урок, который позволяет организовать не только учебно-познавательную деятельность учащихся, но и осуществлять коррекционно-компенсирующую направленность обучения, включающего В своей работе учителя-дефектологи используют как общепедагогические методы и приёмы обучения, так и специальные, отбор и сочетание которых отвечает специфике коррекционной работы. Например, на начальном этапе изучения нового материала ведущими могут быть наглядно-практические методы с элементами словесного объяснения, рассказа или беседы, а позднее — словесные методы занимают ведущее место, но при этом дополняются наглядными или практическими методами.

Организация и содержание работы учителя-дефектолога в общеобразовательной школе

И что мне делать. Как мне выгодно продать долю 45 процентов на большую родительскую 4-х комнатную квартиру с двумя обшитыми вагонкой лоджиями или продать две комнаты. Если сестра ещё перед самой смерти мамы обманным путём перевела мамины деньги на свой счёт, а после смерти их со щета сняла и забрала.

А так же забрала себе все долоры и золото и со мной делится не хочет.

логопеда, учителя-дефектолога ГБОУ Школы № Положение разработано на работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения». Министерства общего и . расписанием коррекционных занятий.

С развитием интернета, в России стало намного проще получить юридическую консультацию бесплатно и не выходя из дома.

Преимущества юридической помощи онлайн очевидны: бесплатный адвокат окажет первичную консультацию, поможет оценить сложность ситуации и выбрать дальнейший план действий. Несомненно, есть случаи, в которых бесплатная консультация юриста по интернету помочь не сможет, например, если вам необходимо написать исковое заявление.

Юрист по наследственным делам Можно ли оформить наследство, если пропущен полугодовой срок вступления в. Обязательно для этого обращаться в суд. Смогут ли внуки претендовать на мое имущество, если их родители (мои дети) будут живы на момент моей смерти. Нужно ли оформить завещание, чтобы наследство точно досталось детям.

В магазин с этим вопросом не обращались. У менять несколько изобретений которые внедрены, но фирма отказывается выплачивать вознаграждение, могу ли я привлечь коллекторов чтобы взыскать положенное вознаграждение. Поставили ребенка на очередь в детский сад через МФЦ, как можно узнать какой он на очереди. На госуслугах этой функции теперь нет, в центре дошкольного образования такой информации не дают.

Получить ответ юриста ПРОСТО. Задавайте вопрос прямо СЕЙЧАС. Это поможет при оказании вам юридической помощи пойти по наиболее верному пути. Консультация юриста по телефону не будет стоить вам .

Использование любых аудио- фото- и видеоматериалов, размещенных на сайте, допускается только с разрешения правообладателя и со ссылкой на сайт мтв. Столкнулась с такой проблемой, раньше наша компания оформляла регистрацию на год всем иностранным гражданам сроком на один год на основании трудового договора.

А теперь каждый иностранный гражданин обязан встать на миграционный учет от физ. Вопрос, на каком основании компания теперь не делает регистрацию?.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Марафон "Особенности работы учителя логопеда и учителя дефектолога в условиях реализации ФГОС"
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Филарет

    Я извиняюсь, но, по-моему, Вы допускаете ошибку. Предлагаю это обсудить. Пишите мне в PM, поговорим.