Как научить Вашего ребенка писать без ошибок. Пособие для родителей

1. Слушаем, ставим ударение

Ваш ребенок знает уже почти все буквы, пробует их складывать.

Вы с радостью «помогаете» ему: «мэ» — «а» — «ма», «мэ» — «а» — «ма» — «мама».

СТОП!

Больше никогда так не делайте!

Сначала научите малыша выделять слова из речи. Ска­жите какое-нибудь недлинное предложение без предлогов. Мама принесла апельсины»

— Сколько в нем слов? Какое первое, второе, третье?

Расскажите малышу о том, что предложение начинается с большой буквы и в конце ставится точка.

Нарисуйте схему этого предложения.

— Придумай предложение сам. Сколько в нем слов?

Если ребенок придумает предложение с предлогом {Катя играла с котенком.), он, скорее всего, не посчитает его. Поправьте малыша. Скажите, что есть маленькие слова, но не акценти­руйте на этом внимание. Это еще слишком сложно. Пускай на­рисует схему предложения сам. Когда подобные задания Ваш малыш будет выполнять с легкостью, переходите на следую­щую ступеньку.

Слова делятся на части — слоги.

— Сколько слогов в этом слове? (Чтобы не запутать и не испугать ребенка, давайте для начала легкие слова).

Хлопайте в ладоши на каждый слог:

Па-па, Ди-ма, ма-ши-на. Каждый раз рисуйте схему:

Научились?

Идем дальше. Ставим ударение.

— Какой слог зву^шт громче?

С этим придется повозиться. Не получится с первого раза, получится с десятого или двадцатого. Но не делайте всё в один день. Захотели поиграть с малышом в конструктор «Лего». Разделили быстренько на слоги. Поставили ударение. Сели есть кашу, купили новую куклу, проехал мимо автобус (троллейбус
пусть спокойно едет дальше — трудное слово) — всё делим на слоги и ставим ударение. Если есть под рукой альбом и карандаш, рисуем схему слова, но не пишем слово буквами.

Например, в руках у Вас конфета.

Вы с ребенком проговариваете и хлопаете в ладоши, голосом четко выделяя ударный слог (ничего не пишите!).

Кон фе­

Та

В словах, состоящих из одного слова, ударение ставить не нужно.

Следующий шаг.

Слоги состоят из звуков.

Звуки бывают гласные и согласные.

Звуки — это то, что мы слышим и произносим. Буквы мы видим и пишем.

А произнести можно и такое, что никакими буквами не запишешь!

До букв мы еще не добрались!

Мы пока слушаем и рисуем схемки.

Шаг этот очень ответственный. Поэтому одно слово разберем очень подробно. Другие слова будете подбирать сами, следите, чтобы в них не попадались буквы Е, Ё, Ю, Я. С этими бук­вами разберемся позже.

Итак, внимание! Слово «норка».

Разделили на слоги, поставили ударение. Нарисовали схему.

Z Z

Нор ка I (это вы уже умеете делать легко!)

— Слоги состоят из совсем маленьких частичек — звуков. Слушай внимательно первый слог: Нннн О Р.

— Какой звук я произнесла первым?

(Стандартный ответ: «Но!» — сердиться не нужно, произнеси­те еще раз. Не понял? Подскажите. Произнесите еще раз вместе.)

Нарисуем домик для этого звука. □

— Слушай следующий звук: Н ОооО Р. Произнеси его. Рисуем домик для второго звука. Ш

— Произнеси слог еще раз и скажи мне, какой звук в слоге последний? Н О Рррр. Нарисуем домик и для него. Слог закон­чился. Проводим границу. | | | |

— Сколько звуков в первом слоге? Произнеси первый. Вто­рой. Третий. Произнеси последний зв’ук. Второй. И т. д.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *